Як підготувати курс

Зміст

• етапи
• Частина 1 з 3:
  Створіть основну структуру
• Частина 2 з 3:
  Плануйте етапи курсу
• Частина 3 з 3:
  Будьте готові
• рада

Ця стаття була написана у співпраці наших редакторів та кваліфікованих дослідників, щоб гарантувати точність та повноту вмісту.

Команда управління контентом уважно вивчає роботу редакційної групи, щоб переконатися, що кожен елемент відповідає нашим високим стандартам якості.

Підготовка курсу вимагає часу, суворості та повного розуміння навчальних цілей та здібностей своїх студентів. Вчитель повинен розробити свої заняття так, щоб учні слухали, розуміли та зберігали якомога більше інформації. Ось кілька ідей, які допоможуть вам підготуватися до занять, щоб ви могли привернути увагу своїх учнів та дізнатися, що вам потрібно їх навчити.

етапи

Частина 1 з 3:
Створіть основну структуру

1. 1 Визначте свої цілі. Запишіть цілі кожного з ваших курсів вгорі. Вони повинні бути дуже простими. Щось із стилю: "Студенти зможуть визначити різні анатомічні структури тварин, що дозволяють їм їсти, дихати, рухатися та розвиватися". Це просто те, що мають вміти робити ваші студенти після того, як ви закінчите з ними! Якщо ви хочете зробити трохи більше, додайте як вони повинні бути в змозі досягти цієї мети (через відео, ігри, аркуші курсів тощо).
   • Якщо ви працюєте з дуже молодими людьми, вам може знадобитися поставити більш основні цілі, такі як: "Удосконалити навички читання та письма". Ви можете відвідати цю статтю для отримання додаткової інформації.

2. 
   

   
   2 Накресліть план уроку. Спочатку окресліть свій курс та основні ідеї. Наприклад, якщо ваш курс о село від Шекспіра, вам доведеться поставити твір назад у робочий конус автора, пояснюючи його важливість. Вам доведеться розкрити основні теми, розроблені Шекспіром, такі як бажання, помста чи підступ, проводячи паралель з подіями сучасності, щоб продемонструвати, що ці самі теми завжди можуть бути актуальними.
   • Цей план буде залежати від тривалості вашого курсу. Ми побачимо півдюжини класичних кроків класу, кожен з яких повинен бути включений у ваш план. Однак ви можете включити їх більше.

3. 
   

   
   
   
   3 Плануйте свій календар. Якщо у вас є багато речей, які потрібно охопити протягом обмеженого часу, розділіть свій курс на кілька окремих частин, які ви можете уповільнити або пришвидшити в залежності від ситуації. Уявіть, що у вас є година, щоб зробити свій урок, ось що це може дати.
   • 13:00 - 13:10: зігрівання, Нехай студенти поступово зосереджуються та підсумовують попередній курс на великі трагедії перед тим, як представити Гамлета.
   • 1:10 - 13:25: дайте інформацію, Коротко перегляньте біографію Шекспіра, зосередившись на роках до і після написання Гамлета.
   • 1:25 - 13:40: практична робота, Займіться дискусією зі своїми учнями щодо основних тем, розроблених у виставі.
   • 13:40 - 13:55: вільне самовираження, Запропонуйте учням написати короткий параграф із описом події в шекспірівському стилі. Заохочуйте найяскравіших учнів написати два абзаци та допоможіть повільнішим студентам написати їхні.
   • 13:55 - 14:00: висновок, Зберіть копії, дайте домашнє завдання для наступного класу, а потім звільніть учнів.

4. 
   

   
   
   
   4 Навчіться знати своїх учнів. Знайте, хто вони, щоб визначити, як ви збираєтесь викладати. Який тип навчання для них найкращий (зоровий, слуховий, тактильний або поєднання всього цього)? Що вони вже знають? Як вони обдаровані? Яким чином вони мають прогалини? Які їх труднощі? Почніть з підготовки загального курсу для всього класу, а потім внесіть необхідні зміни з урахуванням обох учнів у труднощах, повільних чи немотивованих учнів як найталановитіших.
   • Ви можете скористатися обома екстравертами і інтроверти. Деяким студентам буде краще, якщо вони працюватимуть поодинці, а інші працюватимуть в парах або групах. Знати, як їх розпізнати, щоб адаптувати діяльність відповідно до уподобань учнів з точки зору взаємодії.
   • Деякі з ваших учнів знають стільки, скільки ви робите з цього питання (на жаль), а інші, хоча і розумні, дивляться на вас так, ніби ви говорите з ними нептунів. Якщо ви зможете ідентифікувати цих учнів, ви будете знати, кого поставити в парах, а які пари розділити (щоб краще правити).

5. 
   

   
   5 Не обмежуйтеся однією моделлю взаємодії між вашими учнями. Деякі учні роблять дуже добре поодинці, інші - краще в парах або групах. Поки ви дозволяєте їм взаємодіяти і розраховувати один на одного, ви робите свою роботу належним чином. Оскільки всі учні різні, спробуйте дати їм можливість вивчити різні типи взаємодій. Ваші учні (та згуртованість вашого класу) знайдуть свій рахунок!
   • Дійсно, ви можете адаптувати будь-яку діяльність, щоб студенти могли робити це поодинці, парами або групами. Якщо ви вже маєте на увазі ідею, спробуйте переосмислити її, щоб відповідати новій шишці. Часто це обмежується пошуком інших пар ножиць!

6. 
   

   
   6 Запропонуйте різні методи навчання. Ви знайдете студентів, які не можуть сидіти нерухомо перед 25-хвилинним відео, а інші читають дві сторінки книги із захопленням. Жоден не дурніший за інших, тому зробіть їм прихильність і пристосуйтеся, щоб виділити здібності кожного з ваших учнів.
   • Кожен учень вчиться по-різному. Деяким потрібно бачити інформацію, деяким потрібно чути, а іншим потрібно робити самі справи. Якщо ви витратили багато часу на розмови, зупиніться і дозвольте їм поговорити. Якщо їм було що прочитати, знайдіть діяльність, в якій ви перевірите їхні знання. Вони також будуть менше нудьгувати!
   реклама

Частина 2 з 3:
Плануйте етапи курсу

1. 
   

   
   1 Підігріти їх. На початку кожного класу мізки учнів ще не готові до того, що має бути. Якби хтось почав пояснювати операцію на відкритому серці, усі сказали б: "Хулааааа, повільніше ... Поверніться до Візьміть скальпель ». Зробити їх легко Ось в чому полягає потепління, воно не тільки дозволяє знецінити рівень їх знань, але й допомагає їм не відставати.
   • Потепління може складатися з простої гри, наприклад, з лексики теми, щоб побачити, де вони знаходяться в знаннях (або якщо вони вивчили курс минулого тижня!), Запитань чи фотографій, які ви б використали для запуску дебати. Незалежно від вашого вибору, приверніть їх до обговорення. Запропонуйте їм подумати над цією темою (навіть якщо ви її ще прямо не згадали).

2. 
   

   
   2 Дайте їм необхідну інформацію. Звучить досить чітко, правда? Незалежно від матеріалу курсу, ви повинні почати з того, щоб представити їм інформацію. Це може бути відео, пісня, е або навіть концепція. Це буде серцем усього вашого уроку. Без цього студенти втратяться.
   • Залежно від рівня ваших учнів, можливо, вам доведеться перейти до основ. Подумайте, скільки вам доведеться повернути назад. Фраза «Він повісив пальто на стійку для пальто» не має сенсу, якщо ви не знаєте, що означають «пальто» та «стійка пальто». Дайте їм основні поняття та розробіть ці поняття під час наступного заняття чи курсів.
   • Можливо, ви вважаєте, що було б корисніше безпосередньо повідомити студентам, що вони збираються вчитися. Тобто, оголосити свою мету, Ви не могли бути яснішими! Таким чином, коли вони залишають курс, вони волі саме те, що вони сьогодні дізналися. Ні в якому разі не помилитися.

3. 
   

   
   3 Зробіть практичну роботу. Тепер, коли студенти знають, що це таке, потрібно створити діяльність, яка дозволяє їм реалізувати це на практиці. Однак пам’ятайте, що тема для них нова, тому почніть з відносно простої діяльності. Не забудьте використовувати картки з вправами, ігри для пар або картинки. Перш ніж попросити їх описати твір із цього питання, спочатку попросіть їх заповнити пробіли!
   • Якщо у вас є час на два заняття, ще краще. Це гарна ідея перевірити свої знання на двох різних рівнях, наприклад, на письмі та лоралі (дві різні навички). Спробуйте включити різні види діяльності відповідно до здібностей учнів.

4. 
   

   
   4 Перевірте їх роботу та оцініть їх прогрес. Після уроків оцінюйте своїх учнів. Вони хочуть, щоб вони зрозуміли, що ви їм подарували? Якщо це так, чудово! Ви можете рухатися далі, можливо, додавати певних труднощів концепції або перевірити їх на трохи складніші навички. Якщо вони не розуміють, поверніться до інформації. Спробуйте знайти інший спосіб подання речей.
   • Якщо ви проходили певний час, коли ви керуєте тією самою студентською групою, швидше за все, ви дізнаєтесь, які студенти будуть мати проблеми з розумінням представлених вами понять. Якщо так, з’єднайте їх з кращими учнями, щоб клас міг продовжувати рухатися вперед. Деякі студенти не повинні відставати, і в той же час клас не повинен застоюватися до останнього наздоганяння.

5. 
   

   
   5 Зробіть безкоштовну вправу. Тепер, коли студенти мають основи, нехай вони практикують наодинці. Це не означає, що вам доведеться виходити з кімнати! Це означає, що їм доведеться брати участь у трохи більш творчих вправах, які дозволять їм ефективно записувати інформацію, яку ви їм представили. Як ти можеш дозволити їм рости інтелектуально?
   • Це залежить від теми та навичок, які ви хочете висунути. Це може складатися з лялькового проекту, підготовленого за 20 хвилин, або двотижневої дискусії про трансценденталізм, яку здійснює Вищий.

6. 
   

   
   6 Виділіть час для запитань. Якщо у вас є достатньо часу для висвітлення теми, надайте близько десяти хвилин в кінці заняття для будь-яких питань. Ви можете почати з дискусії, яку ви перетворите на відповідні питання наприкінці. Або ви можете використати цей момент, щоб уточнити певні моменти курсу, в обох випадках ваші студенти отримають користь.
   • Якщо ви не можете залучити своїх учнів, направте їх на групові дискусії. Дайте їм аспект теми для обговорення в парах протягом 5 хвилин. Потім зверніть їхню увагу на весь клас та запропонуйте їм обговорити їх у групах. Є хороший шанс, що вони піднять цікаві бали!

7. 
   

   
   7 Завершіть курс конкретним способом. Зрештою, курс трохи нагадує розмову. Якщо ви зупинитесь раптово, схоже, він залишається підвішеним у повітрі. Це непогано саме по собі ... це просто дивне, незручне почуття. Якщо дозволяє час, підсумуйте бали, які ви бачили сьогодні зі своїми учнями. Це гарна ідея їх шоу що вони насправді чогось навчилися.
   • Виберіть п’ять хвилин на перегляд концепцій дня. Поставте їм запитання, щоб зрозуміти, чи розуміють вони представлені поняття (не дайте їм нової інформації), щоб повторити те, що ви зробили та дізналися сьогодні. Таким чином петля завершена!
   реклама

Частина 3 з 3:
Будьте готові

1. 
   

   
   1 Якщо ви нервуєте, напишіть свій курс. Вчителі-початківці почуватимуться краще, написавши свої заняття. Хоча це забирає набагато більше часу, ніж слід, якщо це допоможе тобі, зроби це. Це може заспокоїти нерви, щоб точно знати, які питання ви маєте намір задати і куди ви хочете розмову.
   • Чим більше досвіду ви наберете, тим менше вам знадобиться для цього. Зрештою, ви зможете підготувати курс, не написавши нічого на папері. Ви не повинні витрачати більше часу на планування та написання уроку, ніж давати його учням! Робіть це лише протягом перших років навчання тренера.

2. 
   

   
   2 Дайте собі трохи свободи. Ви запланували свій час до хвилини, правда? Фантастично, але це послужить лише еталоном. Ви не будете вигукувати раптом: «Діти! Це 1:15 вечора! СТОПУЙТЕ, ЩО РОБИТИ. Це не зовсім так, як все працює, коли ти вчитель. Намагаючись якомога більше покладатися на свій графік, подумайте про те, щоб дати собі трохи свободи.
   • Якщо ваш клас стає гонкою проти годин, сплануйте, що ви можете чи не можете виключити зі свого класу. Які моменти слід накрити, щоб ваші студенти знали якомога більше? Які найменш важливі моменти, ті, які ви додали, щоб витратити час? З іншого боку, якщо у вас є додатковий час, плануйте іншу діяльність зі свого капелюха, якщо це потрібно.

3. 
   

   
   3 Очікуйте більше, ніж очікували. Краще знати, що у тебе є що прикрити, ніж достатньо. Навіть якщо у вас є розклад, все одно плануйте заходи поруч. Якщо ви думаєте, що діяльність займе у вас 20 хвилин, приділіть собі 15 хвилин на це. Ви були б здивовані, побачивши, на що здатні іноді ваші студенти.
   • Найпростіший спосіб - знайти дискусію або придумати швидку гру для завершення курсу. Нехай ваші студенти розмовляють між собою або ставлять запитання.

4. 
   

   
   4 Побудуйте свій курс, щоб заміна змогла його зрозуміти. У випадку, якщо ви не можете запустити свій курс, необхідно, щоб ваш план був зрозумілим для замінника. Хороша річ, що якщо ви будете писати свій урок заздалегідь і забути про нього, вам буде простіше запам'ятати, якщо ви його чітко написали.
   • Ви можете легко знайти моделі в Інтернеті або запитати інших викладачів, як вони організовують свій план. Якщо ви все ще використовуєте той самий формат плану, ваш мозок теж буде вам вдячний. Чим більше ви послідовні у своєму методі, тим краще!

5. 
   

   
   5 Майте резервний план. Просуваючись у своїй кар’єрі, ви здивуєтеся швидкістю, з якою ваші студенти інтегрували ваш курс і практикували вашу діяльність. Також станеться, що ваш графік зміниться або через те, що елемент переміщено, або через те, що DVD-диск, який ви хочете переглянути, застряг у диску. В очікуванні доленосних моментів у вас повинен бути резервний план.
   • Більшість досвідчених викладачів мають у своєму розпорядженні цілу купу планів уроків, які вони можуть вийти у будь-який час. Якщо у вас є особливо вдалий урок про закони Менделя, тримайте його під рукою. Ви можете трохи перетворити його з іншими студентами, щоб обговорити еволюцію, природний відбір або гени, залежно від їх здібностей. Або ви можете провести курс на Бейонсе під рукою (зробіть зв’язок з правами жінок, еволюцією поп-музики або просто займіться своїм музичним уроком у п’ятницю). Це як ти хочеш.
   реклама

рада

• Після закінчення курсу перегляньте свій план і оцініть, як він працює. Що б ти змінив наступного разу?
• Пам'ятайте, що ваше навчання повинно відповідати національній навчальній програмі.
• Дайте своїм учням огляд матеріалів, які ви будете використовувати на майбутніх заняттях, а також тем, які будуть висвітлені за один або два тижні наперед.
• Не соромтесь трохи відхилятися від плану свого курсу, коли вам це здається необхідним. Це може допомогти вам повернути увагу своїх учнів, коли вони почнуть тікати.
• Дайте їм знати, що їм потрібно буде мати можливість відповісти на будь-які запитання, які можуть виникнути під час майбутніх перевірок. Встановіть дати уроків у класі.
• Якщо планувати урок неправильно, подумайте про метод Догми. Жодна книга за цим методом не є учнем, який бере контроль за своїм навчанням.

Реклама, отримана з "https://fr.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907"