Як відповісти на запитання про джерело з історії

Зміст

• етапи
• Частина 1 Прочитайте питання
• Частина 2 Оцініть джерело
• Частина 3 Дайте побудовану відповідь

У розповіді розповідей досить часто зустрічаються питання щодо документів, таких як малюнки чи зображення, які висвітлюють певний аспект історичного періоду. Відповісти не завжди легко. Щоб отримати хороший бал, вам потрібно зрозуміти точний сенс питання, проаналізувати представлене вам джерело та відповісти структуровано.

етапи

Частина 1 Прочитайте питання

1. 
   

   
   Прочитайте інструкцію. Студенти часто роблять помилку, не приділяючи належної уваги інструкціям, які випливають із цього питання. Докладіть зусиль, щоб уважно їх прочитати. Ви часто знайдете покажчики, які допоможуть вам дізнатися, як слід діяти.
   • Інструкція надає корисну інформацію. Вам можуть сказати, в якій мірі вам потрібно розширити свої слова. Наприклад, ви повинні запитати себе, чи очікуєте ви короткої відповіді чи ретельного аналізу джерела. Це матиме наслідки для того, що ви збираєтеся написати.
   • Перевірте, чи дано конкретні інструкції щодо очікуваної довжини. Вас можуть попросити просто скласти кілька речень або написати кілька абзаців у вигляді невеликого нарису.
   • Іноді ми допоможемо вам керувати своїм часом. Наприклад, ми пропонуємо вам витратити від 5 до 10 хвилин на читання документів і свого плану, а потім 20 - 30 хвилин на редактор.
   • Не забудьте переглянути кількість питань, на які вам доведеться відповісти, і врахуйте доступний час.

2. 
   

   
   
   
   Прочитайте питання. Як тільки ви зрозуміли, що таке вправа, прочитайте питання дуже уважно. Цей крок може виглядати просто, ви повинні зрозуміти найменші аспекти, щоб дати відповідну відповідь.
   • Що чекає від вас? Питання задає вам питання, можливо, щодо самого документа, щоб розмістити його в його історичному конусі, або пропонує вам подумати над сутністю ідеї, що викликається в ньому.
   • Розглянемо питання як іншу форму навчання. Він спрямовує погляд, який ви маєте на документі.
   • Перечитайте другий, навіть третій раз, це не може зашкодити! Переконайтесь, що ви прекрасно розумієте.

3. 
   

   
   Подумайте над питаннями. Майте на увазі питання, ви навіть можете виділити деякі частини або зробити деякі замітки, перш ніж зануритися в документ. Питання направить вас, воно, як правило, містить підказки.
   • Якщо вас запитають, наприклад, "Прочитайте та визначте наступний уривок", це означає, що від вас очікується використання ваших знань для розташування документа в історичному періоді та в географічній області та, можливо, для пояснення хто автор.
   • На питання "На вашу думку, чи свідчить документ А про підйом комунізму? Ви можете зрозуміти між рядками, які вас запитують, про надійність та актуальність джерела. Вам потрібно буде визначити конус, на якому він був вироблений, та можливі упередження, але також виділити обмеження історичних свідчень.
   • Питання "Що нам показує цей документ про наслідки американської громадянської війни для скасувального руху? Насправді просить щось інше. Ви, звичайно, оціните джерело, але також прагнете зрозуміти, якою була сфера дії цього документа в конфлікті за скасування рабства під час громадянської війни.

Частина 2 Оцініть джерело

1. 
   

   
   
   
   Читайте та робіть замітки. Маркер в руці, почніть з читання документа в повному обсязі, повільно і обережно. Які ваші враження? Зосередьтеся на всьому, що може бути пов'язано, тісно чи віддалено, із заданим питанням.
   • Не соромтеся робити нотатки під час поїздки. Відкладіть на папір все, що може вам допомогти. Чи згадується в документі конкретні події, місця, дати чи історичні персонажі?
   • Ваші перші враження можуть бути вирішальними для майбутнього. Навіть якщо щось здається очевидним чи незначним, запишіть це.

2. 
   

   
   Перечитайте, задаючи правильні запитання. Цей крок є серцем вашої роботи, і саме тоді ви намалюєте все, що стане відповіддю на ваш огляд. Прочитайте документ ще раз із п’ятьма ключовими питаннями: "Хто? "Що? Коли? Як? А чому? ».
   • Ким був виданий документ? Важливо запитати себе, яке місце автора в суспільстві, його переконання, а також запитати про можливі упередження. Її соціальний клас, вік, стать та етнічна приналежність є важливими, і якщо вони чітко не зазначені, слід спробувати вивести їх із доказів, наданих е.
   • Яка природа джерела? Це газетна стаття, лист, уривок із щоденника, офіційне повідомлення, видане урядом? Ви будете знати, що автор хотів передати і кому він надіслав.
   • Відповідь "коли? Може бути явним чи ні. Дати можуть з’являтися. Якщо ні, то про події чи ідеї, про які йдеться в документі? Чи можете ви знайти історичний конус з цих елементів?
   • Як і запитання "коли? Питання "куди? Часто є проблематичним. Зосередьтеся на згаданих ідеях, аргументах чи подіях. Чи здаються вам повороти мови сучасними чи набагато старшими? Це може поставити вас на правильний шлях.
   • Чому це було написано? Питання цілей є найскладнішим, але воно так само важливе, як фактична інформація. У деяких випадках зношене джерелом буде чітко і легко помітити, в інших випадках - ні. Пам'ятайте, що кожен автор має свою точку зору. Він прагне відстоювати позицію, висувати дебати у певному сенсі, що відповідає його ідеям?

3. 
   

   
   Застосуйте сітку для читання. Замість того, щоб задавати собі питання "Хто? "Що? Коли? Як? А чому? Можна використовувати загальну сітку інтерпретації, яка буде не менш ефективним методологічним інструментом. Це дозволить оцінити джерело, досліджуючи ті самі поняття, що і раніше.
   • Мета: з якою метою автор створює цей документ? Хто він був і яке було його місце в суспільстві? Чи є у нього претензії? Що йому загрожує?
   • Аргументація: Які аргументи автора, яку стратегію він використовує, щоб переконати чи переконати? Для кого це? Чи надійні його аргументи і достовірні?
   • Припущення та цінності: Які значення захищаються в документі? Чи згодні вони з вашими? Чи є поняття, з якими ви не згодні, але які адресати виступу змогли прийняти свого часу?
   • Гносеологія: гносеологія стосується того, як людина здобуває знання в галузі. Спробуйте встановити ступінь "історичної правдивості" джерела. Яку інформацію розкриває автор? Чи вказує він, що це лише його конкретна точка зору? Як він будує свій аргумент?
   • Конус: ви повинні замінити е, що є перед вами, на більш загальний конус. Використовуйте свої знання, щоб зрозуміти, як воно вписується в історичний період, до якого він належить.

4. 
   

   
   Обговоріть значення джерела. Окрім фактів, які вони стосуються, кожне джерело є корисним для інформування нас про індивідуальні чи групові концепції. Але також завжди є області темряви, межі або приховані наміри. Вам належить зважити речі, щоб оцінити історичну цінність та межі джерела, яке вам подано.
   • Тепер ви визначили конус, автора, його мотивацію та його. На даний момент все, що вам потрібно зробити, - це пов’язати цю інформацію з більш загальним питанням: "Так що? ». У чому полягає глибокий зміст документа?
   • Запитайте, що каже джерело про його конус. Це суперечить чи це відповідає тому, що ви знаєте про цей період? Наприклад, чи бере вона важливу політичну дискусію? Чи захищає вона точку зору певної соціальної групи?
   • Візьмемо для прикладу вирізання про рабство. Що це за стаття про дебати про рабство та його скасування під час американської громадянської війни?
   • Ми також можемо уявити, що документ, який слід вивчати, - це записка американського уряду 1960-х рр. Чи допомагає це джерело нам зрозуміти, що там відбувається, наприклад, стосовно "холодної війни" чи "холодної війни"? Війна у В'єтнамі?

Частина 3 Дайте побудовану відповідь

1. 
   

   
   Будьте повноцінними. Для того, щоб абзац, який ви пишете, відповів на запитання та оцінив історичне джерело як добру роботу, вам потрібно трохи більше, ніж накопичення фактів та дат. Ваш вчитель, безумовно, очікує, що ви покажете, що ви засвоїли свій курс, а також, що ви зможете використовувати свої знання, щоб подати рефлексію на вивчений час.
   • Ви кажете, що питання хто, що, де, як і чому важливі, але питання "так що? Це навіть більше. Поясніть, чому цитовані події та відповідний документ означають вирішальний крок у процесі.
   • Наприклад, які дебати чи основні історичні події висвітлює це джерело? Тим чи іншим чином збагатив свої знання про цей період? Вона щось гойдала? Як?

2. 
   

   
   Будьте прямими. Щоб зробити гарне завдання, перейдіть до справи. Не витрачайте часу на поза тематичні уривки, зосередьтеся з самого початку на серці справи. Простий вчинок цього вже змушує вас отримати хоча б один бал, вітаю вас!
   • Почніть з фразової фрази. Якщо вам потрібно визначити джерело, напишіть, наприклад: "Цей документ опублікував ..."
   • Якщо вас замість вас попросять судити про історичну цінність джерела, ваше перше речення могло б бути: "Цей документ показує нам, що ..." або "Інтерес до цього полягає в тому, що він доводить, що ..."
   • Не губиться у відступах! Адже не тому, що ви намагаєтесь поставити всі свої знання з цього питання, ви обов'язково матимете хорошу оцінку. Насправді, нерелевантний або нерелевантний прохід може навіть змусити вас втратити бали.

3. 
   

   
   Структуруйте свою відповідь. Спробуйте впорядкувати свої ідеї за важливістю, почніть з найважливіших елементів. Загалом, ви повинні почати з основної ідеї, яку ви хочете висунути, це буде основою вашого аргументу. Тоді ви можете розробити різні точки, щоб його підтримати.
   • Якщо представлений документ відносно простий, то добре почати, відповівши одним чи двома реченнями, що, що, коли, де і чому. Закінчіть, виділивши більш загальні питання, порушені джерелом, наприклад, сказавши: "Це важливо, оскільки воно показує нам, що ..."
   • Можливо, вас чекають більш глибокі роздуми над кількома абзацами. У цьому випадку ви можете представити свою початкову дисертацію на початку, а потім скласти абзац для кожної точки аргументу. Щодо довжини, дотримуйтесь інструкцій, наданих вам.

4. 
   

   
   Обгрунтуйте. Не забудьте завжди виправдовувати свої заяви або цитатою, або посилаючись на історичний факт. Якщо вашим джерелом є зображення, використовуйте візуальний елемент.
   • Ви повинні виправдати свої слова. Насправді, ваш вчитель не лише намагається переконатися, що ви здатні дати правильну відповідь, але перш за все він хоче бачити, що ви розумієте, про що говорите.
   • Введіть обґрунтування своїх аргументів такими фразами, як: "Щоб показати це, документ описує ..." або "Це правда, оскільки джерело стверджує, що ..."
   • Коли ви виправдовуєте себе, будьте максимально конкретні. Цитуйте ідеї, аргументи та конкретні факти.
   • Після того, як ви представили один або два приклади, ви можете перейти до наступного аргументу: "Документ також передбачає, що ..."

5. 
   

   
   Добре керуйте своїм часом. Майте на увазі, що у вас є лише обмежений час для завершення перевірки. Слідкуйте за часом. Не тримайтесь на одному питанні нескінченно, тим більше на одному аспекті питання.
   • Дайте собі обмеження часу для кожного питання та дотримуйтесь його. В іншому випадку ви не зможете виконати ціле завдання.
   • Не пишіть більше, ніж потрібно, не соромтеся рухатися далі. Добре керуйте своїм часом та енергією, щоб переконатися, що ви доходили до кінця вправи та іспиту.
   • Не переживайте надто про свій стиль. Вчителі, як правило, досить поблажливі щодо стилю та повороту речень учнів у конусі обов'язку на столі. Не переписуйте цілі уривки та змінюйте лише використовувані вами умови, якщо перед вами ще багато часу.